CONOCIENDO A NUESTROS COMPAÑEROS

Las sociedades de hoy en día son multiculturales, es decir, en ellas coincidimos personas con referentes culturales diversos; están coexistiendo, por tanto, en los mismos espacios, identidades, valores, creencias, costumbres y usos diferentes.
Toda esta multiculturalidad se hace también patente en los centros educativos, donde acuden alumnos inmigrantes todos los días, y su mayor problema es el desconocimiento de la lengua en la cual se dan las clases.
La construcción de la interculturalidad, entendida como apuesta ética y política, tiene que ver con el paso de la mera yuxtaposición de culturas que predomina en la actualidad al diálogo y a la interacción positiva entre ellas.
En este aspecto, el C.E.I.P., "Virgen de Espino" de Membrilla, puso en marcha una actividad para que todos los miembros del centro pudiésemos conocer algo más sobre nuestros compañeros inmigrantes.
El centro cuenta actualmente con alumnos de México, China, Rumanía y Gulgaria.

La actividad consistió en:

1. Reunión en la sala de actos de directivos, profesores, padres y madres y alumnos.


2. Charla sobre la multiculturalidad en las aulas.


3. Concepto de interculturalidad.


4. Exposición por parte del AMPA de:
   

• Trajes típicos de la zona; (manchegos).


• Comida típica de la zona; pisto, migas, gachas, duelos y quebrantos, etc.


• Creencias religiosas de la localidad; imágenes y vídeos de la patrona de la localidad, etc.


• Imágenes y vídeos de nuestras festividades; Desposorios, día del Santiago Apóstol, romería, navidades, etc.

5. Exposición de los padres inmigrantes de:

• Trajes típicos de sus países.


• Comida típica de sus países.


• Creencias y costumbres religiosas.
  
• Imágenes y vídeos de sus fiestas.

Toda la actividad se llevó a cabo en dos sesiones, en primer lugar, la reunión y la charla y en segundo lugar las exposiciones.

La experiencia fue muy interesante, pudimos conocer y sentir como algo propio, un poquito de cada país, comunicarnos, dialogar, y entender su forma de vivir y comportarse.

http://mx.youtube.com/watch?v=bDwDEjVTsB4

ESCUELA DE PADRES

Imagenes de: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/vertie/createaching/TUCCI_WEBS/TCregletasrocio.htm

Casi todos los aprendizajes llevados a cabo en el aula (en Educación Infantil o Primaria) nos son conocidos, están en nuestro repertorio cognitivo, pero cuando nuestros hijos nos solicitan ayuda para realizar los deberes, ocurre muchas veces que nuestra forma de enseñar no es igual que la de los profesores, puede ser que la solución a las cuestiones las hagamos bien pero la forma de llegar a ellas no coinciden con lo enseñado en la clase, y esto puede producir confusión en el niño.

Por ello los padres y madres del C.E.I.P., "Virgen del Espino" de Membrilla, solicitamos que se hicieran sesiones de aprendizajes para nosotros, donde poder adquirir los conocimientos con la misma metodología que nuestros hijos.

En este curso académico, en la Escuela de Padres estamos aprendiendo Didáctica de las Matemáticas, es un proyecto que la profesora comenzó con los alumnos de Educación Infantil y que seguirá, en el primer ciclo de Educación Primaria, es una nueva forma de iniciación en las matemáticas, ya que es una asignatura no muy apreciada por los alumnos y que ocasiona numerosos problemas de comprensión y de resolución.

Uno de los primeros aprendizajes consiste en la utilización de las regletas que son un material matemático destinado básicamente a que los niños aprendan la composición y descomposición de los números e iniciarles en las actividades de cálculo, todo ello sobre una base manipulativa y lúdica. El material consta de un conjunto de regletas de madera de diez tamaños y colores diferentes. La longitud de las mismas va de 1 a 10 cm. Cada regleta equivale a un número determinado:
La regleta blanca, con 1 cm. de longitud, representa al número 1.
La regleta roja, con 2 cm. representa al número 2.
La regleta verde claro, con 3 cm. representa al número 3.
La regleta rosa, con 4 cm. representa al número 4.
La regleta amarilla, con 5 cm. representa al número 5.
La regleta verde oscuro, con 6 cm. representa al número 6.
La regleta negra, con 7 cm. representa al número 7.
La regleta marrón, con 8 cm. representa al número 8.
La regleta azul, con 9 cm. representa al número 9.
La regleta naranja, con 10 cm. representa al número 10

Los niños adoran manipular formas y crear dibujos por eso, estas actividades de regletas permiten que los niños puedan experimentar con geometría y las propiedades de las formas, entre otras cosas.

Utilizar el juego como un pretexto para aprender es sin duda un acierto, acercar a los niños a aprendizajes tan fundamentales como los números y las relaciones de correspondencia que se establecen entre ellos a través de una metodología lúdica permite por una parte que los niños se encuentren mas motivados al aprendizaje y por otra que asimilen la realidad matemática como algo próximo a su vida cotidiana que se involucra incluso en sus juegos cotidianos.

Somos numerosos los padres que estamos asistiendo, con ello podremos reforzar los aprendizajes de nuestros hijos en casa, pues es sabido que cuanta más práctica mejor se asimila el conocimiento.

Con estas actividades los centros pueden ser comunidades de aprendizaje común para padres e hijos.

Concepto de Regletas:http://jsuarezdc.wordpress.com/2006/12/27/las-regletas/

APRENDER JUGANDO

Como madre de niños pequeños de Educación Infantil, tengo la oportunidad de asistir al centro y de participar en actividades, reuniones y talleres. Al mismo tiempo que estoy colaborando en la realización con los niños de diversas actividades, (manualidades, recortes, asambleas, dibujo, cocina, etc.), también estoy aprendiendo, con ellos y de ellos.

En sus aulas, nos rodea un ambiente de motivación, muchísimos estímulos, colores, formas, tamaños, y sobre todo, los diferentes niños que nos encontramos. Sólo tenemos que dejar abierta nuestra capacidad de sentir, saber escuchar y ponernos en su lugar.

Actualmente contamos con mucho material lúdico-didáctico, que los profesores ponen en práctica para enseñar a estos niños. Algunos son muy interesantes pues les enseñan las canciones de siempre, con animaciones, juegos de psicomotricidad, trabalenguas, cadenas de palabras, etc.
He podido observar como a los niños les encanta jugar y con estas canciones pueden hacerlo y al mismo tiempo aprender.
El grupo que más les gusta es "El Grupo Encanto", con sus discos "Cantajuego", y yo como madre les aconsejo a otras familias que tengan hijos pequeños, que lo tengan en casa, para disfrutar cantando toda la familia.

VISITA AL CENTRO DE ANNTONIO RODRÍGUEZ MENÉNDEZ

Cartel de la pelicula Farenheit 451 de François Truffaut del año 1966.

En el C.E.I.P., Virgen del Espino se ha llevado a cabo un trabajo con madres y profesorado voluntario para la actividad "Las Personas Libro", que ha tenido su colofón en la Jornada Intercultural, y para la cual hemos contado con la visita en dos ocasiones de Antonio Rodriguez Menéndez.

Para quien no lo conozca, decir que Antonio Rodríguez Menéndez es actor, dramaturgo, director de teatro, profesor en el Teatro Estudio Tuzla y en la Escuela de Escritores, redactor y corrector de libros, director de la Escuela de Lectura de Madrid, fundador del Proyecto "Farenheit 451" (Las personas libro) e impulsor de "La voz a ti debida", un proyecto para que la lectura sea reconocida como un Derecho Humano y llegue a quienes la necesitan y no pueden leer.

Antonio Rodríguez Menéndez nos contó que en el mundo que describa Ray Bradbury en "Faranheit 451" no hay libros. Están `prohibidos y los bomberos se dedican a quemarlos. Sin embargo, hay personas que se resisten y lo hacen aprendiéndose cada una de ellas un libro. Poco a poco organizan un plan llegando a ser miles las personas que llevan un libro en su cabeza. El objetivo del Proyecto es que todos y cada una de las personas del mundo tengan un libro (un fragmento de libro) en la cabeza y en el corazón y lo narren mirando a los ojos. Que aunque mil cosas y mil guerras nos separen tengamos en común el ser personas libro. Va dirigido a todas las personas del mundo que quieran defender los libros aprendiéndose un texto, haciéndolo suyo. Las personas que quieran convertirse en persona libro sólo tienen que elegir un texto por muy pequeño que sea y asistir a varios encuentros donde se le facilitarán técnicas básicas para aprender a narrar textos. Para ello deben dirigirse a http://www.personaslibro.org/.

Esta actividad atrajo más tarde a muchos más miembros pertenecientes y no pertenecientes a este centro escolar, tuvo gran repercusión la charla y el video mostrado por este fundador del proyecto Faranheir 451, aprendimos a valorar el sentido de los libros, la influencia y repercusiones que pueden llegar a tener.

Con los alumnos se procedio a que memorizaran algunos fragmentos de libros que a ellos les hubiese llamado la atención, y narrarlo ante los demás compañeros, esplicando porque les habian llamado la atención en especial estos fragmentos.

Es verdad que un centro educativo puede ser una comunidad de aprendizaje, puesto que ocasiones como esta son únicas, y podemos participar todos.

Video recogido de personaslibro. org.

LIBRO DE INSTRUCCIONES

Imagen de http://www.libroseducativos.com/libro/Los-ni%C3%B1os-vienen-sin-manual-de-instrucciones/isbn/978-84-03-09732-2

Esta noticia trata de la preocupación constante e incansable de una madre por la educación de sus hijos, y lo que puede llegar a hacer por ellos.

Esta madre dice así:

- He leído en muchas ocasiones, que los hijos no vienen con un libro de instrucciones bajo el brazo, aunque si con un pan, pues ante el nacimiento de un niño nos vemos colmados de regalos preciosos y diversos (algunos de ellos innecesarios para su edad). Es una suerte que nos haya tocado vivir esta época que como todo en esta vida tiene su cara y su cruz; su cara porque tenemos todo lo que precisamos para el normal desarrollo de nuestros hijos, y su cruz porque la abundancia de cosas entorpece la educación en valores que tan de moda está hoy día. Hoy que supuestamente tenemos más "cultura" que nuestros antecesores, necesitamos ir a las escuelas de padres para aprender a educar, sin percatarnos mucho del ejemplo que vivimos en nuestra infancia (tampoco lo hicieron tan mal nuestros padres, digo yo). Antiguamente la austeridad por sí misma, se encargaba de inculcar los valores en la familia, sin necesidad de charlas a los padres, ni sermones a los hijos...

Bueno pues yo en un S.O.S., desesperado, buscando ayuda para situaciones de "extrema gravedad" para el transcurso feliz y tranquilo de la vida familiar, decidí elaborar un libro de instrucciones, echando mano del pensamiento y la sabiduría de filósofos y pensadores, que no sé si habrán sufrido en sus carnes la lidia con 3 niños camino de la adolescencia, pero en cualquier caso me parecen interesantes y consoladoras dichas reflexiones, que espero sirvan de ayuda y consuelo a otros padres que como yo, lanzan un S.O.S., a la sociedad, porque queremos seguir confiando en nuestros niños y en nuestra juventud, que son el futuro para una convivencia en PAZ.

-Cuando la familia esté en orden, todas las relaciones sociales de la humanidad estarán en orden. (YIJING).

-Bienaventurado el que comienza por educarse antes de dedicarse a perfeccionar a los demás.

(Anónimo)

-El principio de la educación es educar con el ejemplo. (A.R.J. Turgot).

-Educar a un niño no es hacerle comprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía. (John Ruskin).

-Una de las mejores maneras de corregir ciertos defectos es atribuir ostensiblemente a quienes los tienen las virtudes contrarias. (Amado Nervo).

- La educación consiste en ayudar al niño a llevar a la realidad sus aptitudes. (Erich Fromm).

-Cuando se evita a un muchacho la posibilidad de que cometa un error, se le evita también la posibilidad de que desarrolle su iniciativa. (John Erskine).

- El verdadero objeto de la educación, como el de cualquier otra disciplina moral, es engendrar felicidad. (William Goldwing).

- Si domas un caballo a gritos, no esperes que obedezca cuando le hablas. (Dagobert A. Runes).

- La vida debe ser una incesante educación. (Gustave Flaubert).

- Tus hijos no son tus hijos, son los hijos e hijas del anhelo de la vida. Vienen a través de ti, pero no de ti, y aunque están contigo, no te pertenecen. Puedes darles tu amor, pero no tus pensamientos, pues tienen los suyos propios. Puedes albergar sus cuerpos, pero no sus almas, pues sus almas habitan en la casa del mañana, que tú no puedes visitar, ni siquiera en sueños. Puedes esforzarte en ser como ellos, pero no intentes que sean como tú. (Jalil Gibran).

Los profesores son nuestros aliados, somos complementarios, ellos también son responsables del aprendizaje de nuestros hijos. La mayoría de ellos son o serán padres de otros niños que confiaran al magisterio de otros compañeros, y compartirán esa alianza educativa que nos beneficiará a todos, pues todos vamos en el mismo barco.

-Los libros tienen otro sentido cuando un profesor les da vida.

Y por último, reflexionar:

*Unos padres perfectos: ¡pobres hijos!.

*Unos padres que podrían hacerlo mejor: ¡todos!.

*Unos padres que se han equivocado: ¡normal!.

*Unos padres que han perdido la esperanza: ¡JAMÁS!.

La preocupación de esta madre, la lleva a buscar reflexiones, pensamientos, ideas, para poder educar a sus hijos y no desfallecer en el intento, es miembro de la comunidad educativa y aporta su pequeña "piedrecita" al gran "muro" que es la educación.

ACTIVIDADES EN EL DÍA DE LA CONSTITUCIÓN

Con motivo del día de la Constitución el C.E.I.P., Virgen del Espino de Membrilla, organizó diversas actividades, en cada una de ellas podian colaborar todos los miembros del centro, alumnos, profesores, director, administrativos, y también padres, madres, abuelos, etc.

Para realizar las actividades los alumnos tenían que realizar pequeñas entrevistas relacionadas con éste día, preguntar a todas las personas de esta comunidad educativa y descubrir que entendian o que sabían sobre derechos, deberes y obligaciones. Una vez obtenida toda la información que considerasen oportuna intentar plasmarla en forma de murales, collage, relatos o poesías.

Todas las actividades fueron sorprendentes, pues con la participación de todos pudimos aprender los unos de los otros, sus ideas, formas de pensar, de relacionarse... pudimos reflexionar sobre ciertas situaciones, ciertos problemas, sobre casos generales, y algún que otro caso particular.

Con este tipo de actividad se pone de manifiesto como verdaderamente un centro educativo puede combertirse en una comunidad de aprendizaje, donde todos colaboran y todos aprenden.

Como ejemplo en la imagen de arriba se puede leer un relato de un alumno del tercer ciclo de Educación Primaria donde se pone de manifiesto el espeto de los derechos humanos.

TALLER DE MODELADO

En el CEIP Virgen de Espino de Membrilla, se llevan acabo talleres con los alumnos/as de Educación Infantil, dentro de su metodología didáctica de Proyectos.
Los proyectos, se suelen enfocar en un tema en el cual se pueda despertar el interés y motivación de todos, y en torno al cual se desarrollan todos las actividades: lógico matemáticas, plástica, puzzles, juegos, cuenta cuentos, lectoescritura, etc.
El proyecto de este año es el arte:"El Arte y sus diferentes formas de expresión".
En la Asamblea que llevan a cabo a primera hora, (profesora y alumnos) surgió una conversación fabulosa sobre las mezclas. En esta conversación los niños hablaban de como mezclando distintos materiales de colores y texturas diferentes salían otras por arte de magia. Por todo ello formularon el modo de llevar a cabo estas propuestas y con la orientación de la profesora, llegaron al acuerdo de realizar un taller de modelado con ayuda de las familias. Los niños mezclarían materiales con los que realizarían pequeñas obras de arte.
Con este taller se pretende que los alumnos desarrollen los siguientes objetivos:

• Explorar sus propias posibilidades motrices.



• Propiciar el descubrimiento y auto-dominio corporal especialmente brazos, manos y dedos.



• Desarrollo de la motricidad fina de dedos y manos.



• Crear el marco adecuado para que el alumno se sienta útil.



• Facilitar las habilidades de amasar, modelar, precisar la presión de los dedos para que no se desaga la masa, etc.



• Ser capaces de utilizar de forma autónoma el aseo después de realizar cualquier trabajo.



• Desarrollar la capacidad de observar en los materiales y en su entorno características que le permitan imitar y reconstruir.



• Relacionar, comparar, asociar distintos materiales por cualidades táctiles.



• Comparar formas y tamaños.



• Descubrir los conceptos blando y duro.



• Ampliar su vocabulario con palabras nuevas relacionadas con el tema.

La actividad es que a partir de diferentes materiales elaborar una mezcla que nos permita realizar actividades de modelado: miga de pan, pasta de sal, pasta de papel, arcilla, etc.

Una vez realizados estos talleres, las familias, pudieron observar, participar, colaborar e involucrarse en este aprendizaje de sus hijos, y también aprender a comunicarse con ellos, aprender como se organizan, como poco a poco se vuelven autónomos, aprender como se interesan por lo que están haciendo, descubrir como formulan sus preguntas y como entre ellos intentan contestarlas. Fue muy buena experiencia.